Palavras-chave:
Educação, Política educacional, Ensino Médio Integrado, Amazônia, Interpretação
Resumo
Este livro resulta da unidade teórico-metodológico e temática de pesquisas sobre o Ensino Médio Integrado no contexto amazônico brasileiro, buscando-se expor avanços e e dificuldades de implementação dessa perspectiva formativa, em contraposição ao debate atual sobre as reformas no Ensino Médio que negam a possibilidade integrada, intensificando a fragmentação da formação humana para a classe trabalhadora1, constituindo-se os textos aqui presentes em socialização de práticas de ensino, avaliação e organização curricular no contexto do Ensino Médio, com foco, pois, na perspectiva integrada.
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Biografia do Autor
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Doriedson do Socorro Rodrigues, Universidade Federal do Pará
Doutor em Educação (UFPA, 2012). Mestre em Letras pela Universidade Federal do Pará (2005). Especialista em Língua Falada e Ensino do Português (2001)- PUCMG. Graduado em Educação Física pela Universidade do Estado do Pará (1992) e em Letras - Hab. Língua Portuguesa pela Universidade Federal do Pará (1999). Bolsista Produtividade em Pesquisa do CNPq. Professor Associado III da Universidade Federal do Pará. Coordenador do Campus Universitário do Tocantins/Cametá (2013-2021). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura (PPGEDUC - CAMPUS CAMETÁ/UFPA), do Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica (PPEB/NEB/UFPA) e do Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia - PGEDA Doutorado em Rede - Polo Belém/UFPA. Organizador de livros, como ''Filosofia da Práxis e Didática da Educação Profissional'', ''A Pesquisa em Trabalho, Educação e Políticas Educacionais'', dentre outros. Organizador da Revista Trabalho Necessário, v. 16, n. 31 (2018): Trabalho e educação em comunidades tradicionais.
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João Batista do Carmo Silva, Universidade Federal do Pará
Doutor em Educação na Linha de Políticas Públicas Educacionais pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPA (2016). Mestre em Educação pela UFPA (2009). Especialista em Educação Ambiental pela UFPA (2004). Pedagogo pela UFPA (2003). Professor Associado I da Universidade Federal do Pará - Campus Universitário do Tocantins (CUNTINS-Cametá), vinculado à Faculdade de Educação (FAED) e ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura (PPGEDUC). Eleito para a Direção da Faculdade de Educação do Campus de Cametá (UFPA) para o período de 2017-2019 e reeleito para o período de 2019-2021. Atualmente atua como Coordenador do Centro de Pesquisa e Pós-Graduação do Campus de Cametá (2021).
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Kariny de Cássia Ramos da Silva, Universidade Federal do Pará
Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação na Amazônia (PGEDA/UFPA/2021). Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Gestão e Currículo da Escola Básica da Universidade Federal do Pará, na linha de pesquisa Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Básica com a Dissertação Intitula " INTEGRAÇÃO E FRAGMENTAÇÃO DOS PROCESSOS FORMATIVOS NA CONJUNTURA DE IMPLANTAÇÃO DO SISTEMA MODULAR DE ENSINO MÉDIO EM UM CONTEXTO AMAZÔNICO". Especialista em Psicopedagogia e Graduada em Pedagogia Pela Universidade Federal do Pará. Atuou em disciplinas na área pedagógica para os cursos Superiores do IFPA Campus Abaetetuba-Polo Cametá.
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Ronaldo Marcos de Lima Araujo, Universidade Federal do Pará
Pesquisador produtividade do CNPq. Pedagogo, especialista em docência do ensino superior pela UFPA, Mestre em História e Filosofia da Educação pela PUC-SP, Doutor em Educação pela UFMG, com Pós-Doutoramento no PPFH-UERJ. Atualmente é Professor Titular do Núcleo de Estudos Transdisciplinares em Educação Básica da UFPA atuando como professor da graduação e da pós-graduação. Na UFPA coordena o GEPTE - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Trabalho e Educação. Mantem produção bibliográfica regular focando principalmente na área de Trabalho e Educação e, em particular, no ensino médio e na educação profissional. Tem experiência de orientação de dissertações/teses de mestrado e doutorado, trabalhos de Iniciação Científica, Trabalhos de Conclusão de Curso e monografias de cursos de especialização. Coordenou vários projetos de pesquisa com financiamento externo. Coordenou o Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica, o Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPA em três gestões e o Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia/Rede Educanorte. Foi vice-coordenador do Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação, Coordenador do GT de Trabalho e Educação da ANPED, Diretor de Qualificação da Escola de Governo do Pará, Diretor de Ensino Médio e Educação Profissional da Secretaria de Educação do Pará, membro do Conselho Estadual de Educação e membro da Comissão da Area de Educação junto a CAPES. É associado da ANPED, da ANPAE e da SBPC. Atualmente é Pró- reitor de Assistência Estudantil da UFPA.
